Se mencionan tres escuelas que destacaron en el siglo XX, la social, la anómica y la ecológica. Aunque no podemos encontrar abundante cantidad informativa sobre estas instituciones, concluimos que su ideología se basa en el efecto que la sociedad, la zona de origen y el ambiente de desarrollo son la principal causa de actividad criminal. La estructura que se imponga en una comunidad puede suponer la calma y comodidad en la que se viva.
Ciudades estables económicamente, con bajos porcentajes de analfabetismo, instituciones medicas; físicas y mentales así como penales adecuadas, además condiciones más optimas en general, presentan un porcentaje estadístico criminal menor y la taza de mortalidad por índice delictivo decae así como incrementa en gran medida la felicidad.
Por supuesto es inútil e incorrecto culpar a la sociedad de los actos criminales, no es un factor único sino un aglomeración de situaciones.
Escuela social:
Se fundamenta en la dialéctica, es decir la resolución de conflictos mediante el dialogo y la exposición de hechos argumentativos y razonamientos con el fin, de llegar a un acuerdo o solución productiva para los involucrados, esto no significa que las partes implicadas quedaran satisfechas con los resultados. No adopta el concepto del contrato de Rousseau el cual establecía que los pertenecientes a un país determinado, deben renunciar a su libertad a cambio de una serie de protecciones y derechos apropiadas a la región de origen.
Se escribe que esta escuela creía que cada sociedad era producto de lo que cosechaba, si una sociedad fallaba en su deber de mantener la paz obtendría un resultado poco satisfactorio y este error era imposible de remendar cuando se trataba del medio social, puesto que el criminal siempre iba a existir y a perturbar la tranquilidad, sin embargo mejorar o reformar el comunidades hasta donde se tenga alcance podría mejorar la cuantidad delictiva.
La sociedad es vista como un factor atrayente a la delincuencia, el sólo hecho de tener una ampliada de reglas o costumbres va a ir en contra del gusto de muchas personas, de esta inconformidad puede nacer un comportamiento antisocial que puede desembocar en actividad criminal.
Dicha escuela busca la comprender el problema y la mejora de dicho factor delictivo.
La patología criminal se basa en el factor social, es decir sus repercusiones en un individuo, la definición recae en las diferencias entre un individuo socialmente catalogado como normal y por consecuente uno considerado anormal.
Se dividió en tres etapas diferentes:
La primera etapa, se enfocó en el estudio antropológico, es decir las características físicas y culturales en un criminal. Basándose en la ideología de Cesar Lombroso.
La segunda etapa constó del estudio jurídico, las normas, comportamientos según el derecho penal de un país y los eventos que son penables por dicho documento. Basándose en la ideología de Rafael Garofalo.
La tercera etapa se conformó por los hechos sociológicos y como afectaba el medio a la hora de cometer un crimen. La teoría del delincuente nato de Enrique Ferri es rechazada, pues esta etapa se sustenta en la ideología de que nadie nace con inclinación por la delincuencia sino que la sociedad y cultura a la que pertenece los culpables de ciertos comportamientos.
El criminal:
Es juzgado desde un punto de vista sociológico, es decir no se enfoca en un factor individual si no en el funcionamiento de la sociedad y sus establecimientos para contemplar si la culpa reside en un hecho comunitario y repetitivo. El causante de la actividad criminal es continuo, porque es social. La investigación debe ser extendida desde las causas detrás del crimen y no el crimen en sí, algo que también se expone en la escuela
Forma de penalización:
Nuevamente buscan refugio en el medio social. Ya sea que el criminal sea normal o anormal, no se basan en su moral pero en su deber como participante dentro de una comunidad y como su estancia debe significar un aporte positivo.
Émile Durkheim:
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| Sociólogos y Criminologos. Émilie Durkheim. 2013. Blogspot. Recuperado de: http://sociologycriminology.blogspot.com/2013/05/emilie-durkheim.html |
Émile Durkheim fue un sociólogo francés, nacido en Épinal en 1858. Junto con Karl Marx y Max Weber es considerado el fundador de esta ciencia como materia académica. Fue el principal impulsador de la escuela social y también fue el responsable de exponer la primera revista dedicada a la sociología, la cual fue nombrada L'Année Sociologique, Émile también se prestó de editor de dicho documento que se publicó anualmente desde el año 1898 hasta 1925.
Creó el primer departamento de sociología. Perfeccionó varias ideologías planteadas por diferentes partidarios de las ciencias complementarias a la sociología. Émile quiso investigar diferentes tipos de hechos sociales que podían influenciar negativamente en un individuo
Entre sus obras más relevantes:
El suicidio: Donde mostraba los efectos que podrían inducir a un individuo a considerarlo o cometerlo y también expuso los tipos de suicidios; fechas, edades y aspectos sociológicos que pueden afectar el estado regular de un individuo.
Las formas elementales de la vida religiosa: Aquí comparó las civilizaciones modernas y las antiguas así como la influencia de ambas y sus creencias en el medio social. Exponiendo las presiones que significaban y como disminuyen el sentido de libre albedrío.
Escribe que la desviación criminal es inminente en una sociedad, pero a menos que estas acciones se presenten como una amenaza a la estructura social de una comunidad y sea acompañada por caos comunal, es también necesaria para mantener el balance en dicha comunidad y en algunos casos beneficioso pues conlleva un cambio de pensamiento para un grupo que puede llevar al progreso como sociedad.
La mayoría de las veces estos movimientos causan descontrol y desorden, pues es lo único que conocen y es por lo que quieren causar revuelo, las protestas pueden mostrarse violentas y desorganizadas, alimentadas por una molestia o descontento por la opresión de grupos con mejor estabilidad social.
Cuando un grupo de lideres sociales se apoyan en instituciones débiles para sustentar sus bases contribuyen al desorden. Es decir, por ejemplo, si un pueblo económicamente inestable es exigido a dar impuestos injustos es sólo cuestión de tiempo para que dicho pueblo deje de aceptar estos términos.
Escuela anómica:
El concepto de la anomia es expuesto por el anteriormente mencionado Émile Durkheim. La anomia nace del sin sentido de las reglas impuestas en una sociedad con respecto a la condición mostrada por dicha sociedad.
Esta escuela se opone firmemente a las desigualdades que puedan existir entre las denominadas clases sociales, es decir que el desbalance en los bienes materiales mostrado entre estas, ya sea de vivienda o dinero en sí llama por una distribución de trabajos más investigada y adecuada con respecto a las necesidades de cada persona.
El proletario, aquella clase social que carece de poder sobre sus medios es la que, según estadísticas, es más propensa a delinquir por razones obvias y por esto esta escuela también muestra la sociedad como principal factor criminológico y no el acto en sí, tal como escuelas pasadas aseguraron.
Las personas son producto de su ambiente y sus circunstancias. La sanción a aplicarse en caso de un delito debe complementar la formación cultural de dicho individuo, cabe mencionar que dicha escuela se consideraba contraculturita y sugirió que todas las culturas eran innecesarias debido a la variedad y las diferencias penales de cada una.
Dado que dicha institución se basada en estadísticas vagas fue una de la menos aceptadas, la clase proletaria mostró su descontento contra las afirmaciones que los exhibían como la comunidad más propensa al crimen.
Escuela ecológica:
Una vez más propone que el delito es influenciado por la sociedad y además, dicha escuela explica que los individuos deben ser juzgados desde el punto de orgánico y no contractual, es decir que los individuos no mantienen un contrato social con su ambiente, pero ambiente mencionado así como el área en el que habitan es de suma relevancia. Por ejemplo si se crece en una zona donde un comportamiento criminal en respuesta a la falta de alguna igualdad social es común, los individuos como espectadores y aprendices comenzaran a establecer un patrón de comportamiento delictivo.
El balance entre los factores bióticos y sociales debe ser la meta principal de el sistema jurídico.
Uno de sus estudios más relevantes fue el de la mafia en Chicago, relacionando la gran cantidad de inmigración europea que decidía instalarse en esta zona con el comportamiento criminal mencionado.
Aquí se fundó la Escuela de Chicago, cuyo estudio toma en consideración las diferentes áreas y edades en las que la criminalidad es mostrada.
Muestra el desorden social, nuevamente, como factor principal.
Por ejemplo la delincuencia en jóvenes.
Aquí se comenta que el factor visual no es la única causa, la mayoría de adolescentes que habitan en esta zona vienen de otras regiones lo que dificulta lograr relacionarse o encontrar factores en común que los ayuden a sentirse en un ambiente cómodo o que pertenecen a este grupo.
Gran cantidad de familias cuentan con poco apoyo económico lo que obliga a ambos padres a buscar un trabajo para sustentarse, esto contribuye a que sus hijos se sientan desatendidos, o prefieran descuidar sus responsabilidades educativas para involucrarse en otros actos ilícitos.
Todos los factores anteriormente mencionados corren bajo el termino social, por lo que podemos concluir que una sociedad más balanceada, que mostrar importancia áreas criminalmente influyentes podrían potenciar un cambio ambicioso en el tipo de región en la que convivimos.
Bibliografía:
Nicolás, Beatriz. 2013 La escuela anómica y ecológica de criminología. Derecho Penal. Recuperado de: https://www.infoderechopenal.es/2013/12/escuela-anomica-ecologica-criminologia.html
Sociólogos y Criminologos. Émilie Durkheim. 2013. Blogspot. Recuperado de: http://sociologycriminology.blogspot.com/2013/05/emilie-durkheim.html
StuDocu. Criminología. Teorías ecológicas. (Escuela de Chicago) Recuperado de: https://www.studocu.com/es/document/universitat-de-barcelona/criminologia/apuntes/teorias-ecologicas/2421832/view
Yucra, Jessica. Análisis de las escuelas corrientes estableciendo los fundadores y sus postulados. Academia edu. Recuperado de: https://www.academia.edu/6788737/ANALISIS_DE_LAS_ESCUELAS_Y_CORRIENTES_CRIMINOLOGICAS_ESTABLECIENDO_LOS_FUNDADORES_DE_LAS_ESCUELA_Y_SUS_POSTULADO
Muy ordenado e interesante, expone puntos adecuados.
ResponderBorrarArlette Rosales Díaz.